➤ Secuencia Didáctica ¿Cómo se planifica?

SECUENCIA DIDÁCTICA

Hola!

Seguramente te encuentres estudiando en el profesorado o magisterio, o hayas tomado un cargo docente y te entran las dudas.
Planificar requiere de práctica, equivocarse, volver a hacer. Por eso debemos pensarla como una construcción. Todas cometemos errores y aún los seguimos cometiendo. Pero lo importante es querer superarse y dar lo mejor para nuestros alumnos y alumnas.
Por eso te traigo un breve resumen de cómo se planifica en el nivel inicial.


Planificar es volcar una intencionalidad de enseñar. Y para eso tenemos que hacernos la primera pregunta: ¿Qué quiero enseñar?
Esta pregunta nos lleva a seleccionar el contenido específico para ese propósito.


Luego tenemos varias opciones para desarrollar la forma de enseñar de ese contenido y ellas son:
Secuencia Didáctica, Unidad Didáctica y Proyecto. Se las llama ESTRUCTURAS DIDÁCTICAS y cada una se ajusta a modalidad diferente.

SI PREFERÍS VER EL VIDEO EXPLICATIVO (con aclaraciones que acá no hay) te lo dejo acá abajo

Hoy vamos a ver: SECUENCIA DIDÁCTICA

La Secuencia Didáctica nos permite seleccionar un contenido o dos como mucho y desarrollar actividades que poco a poco guíen el aprendizaje y la enseñanza de lo que seleccionamos.

Entonces en ese proceso las actividades van a ser complejizadas y variadas.

¿Qué significa esto Naty? Significa que tenemos que partir desde una indagación o desde una experiencia de exploración, por ejemplo, si voy a hacer una secuencia didáctica de matemáticas sobre conteo en sala de 5 puedo empezar por un juego de tapitas donde tiren un dado con constelaciones y tomen tantas tapitas como dice el dado, luego otro día repito el juego pero se va a complejizar, por ejemplo le sumo otro dado más o variar el material haciendo un dado con número del 7 para arriba. Si quieren un día profundizamos en el área de matemática específicamente.

¿Qué compone una secuencia? 

Bueno, es como una receta de cocina, hay componentes y según cada docente se van variando, pero los que sí tienen que estar son: (yo me voy a basar en el diseño de Provincia de Buenos Aires porque es de donde soy)

Ámbito de experiencia, Duración, frecuencia, propósitos, contenido, capacidades, formas de enseñar, recursos e indicadores de avance.

Explico cada uno por si sos de otro lugar y podes encontrar una similitud con tu diseño curricular.

ÁMBITO DE EXPERIENCIA: es en qué contexto se va a desarrollar, por ejemplo esta secuencia didáctica, si es a través del juego, de la comunicación, del descubrimiento del entorno, estético o experiencias cotidianas. Si quieren otro día profundizamos sobre esto que es del diseño curricular nuevo del año 2019.

ÁREA: por más obvio que suene, hay que especificarlo, a la vista es más fácil detectar de qué va la secuencia, te sitúa tanto a vos como a quien le entregues la planificación. Te delimita el terreno por donde te vas a mover.

DURACIÓN: es cuánto tiempo llevará poner en práctica la secuencia didáctica, por ejemplo, 4 semanas aproximadamente, 3 semanas. Acá quiero hacer una aclaración y me parece importante hacerla. Una secuencia didáctica como máximo puede durar 5 semanas, por qué? Porque si no al ser un contenido solo se va perdiendo el entusiasmo de los y las niñas y se vuelve reiterativo.

FRECUENCIA: hace referencia a cada cuánto vas a enseñarlo, puede ser dos veces a la semana, tres veces a la semana…Yo recomiendo que la secuencia didáctica se de dos veces a la semana, para no aburrirlos con lo mismo todas las semanas, además no olvidemos que tenemos que optimizar el tiempo de las demás áreas.

PROPÓSITOS: Acá me quiero detener un poco. Si bien es un componente de la planificación, a veces  si bien el que seleccionamos va bárbaro con lo que queremos enseñar se vuelve rutinario y no carece de sentido. Al menos yo a veces estoy en conflicto con esto, si tenes alguna sugerencia podes déjalo en los comentarios.

CONTENIDO: va a ser uno o dos como mucho del cual vas a desprender las actividades o formas de enseñar. Si la secuencia didáctica es sobre matemática, tendrá contenidos de matemática, si es de literatura, contenidos de literatura. Al ser una planificación acotada, es en vano poner 4 o 5 contenidos que vas a dar de forma salpicada, lo cual va a diluir el sentido de lo que queres enseñar, cuando dando uno o dos en profundidad es más efectivo y se desmenuza mejor.

CAPACIDADES: esto es nuevo en el diseño curricular nuevo de la Provincia de Buenos Aires, hace referencia a qué queremos potenciar y estimular. Quizá más adelante profundice sobre esto, pero las capacidades son: trabajo con otros, compromiso y responsabilidad, resolución de problemas, pensamiento crítico, comunicación y aprender a aprender.

RECURSOS: Es el material que vas a utilizar, por ejemplo siguiendo con la secuencia de matemática, si vas a enseñar conteo y vas a hacer el juego de las tapitas, tus recursos van a ser las tapitas, los dados, la banda numérica y todo el material que uses para enseñar ese contenido.

INDICADORES DE AVANCE: Éstos son lo que vas a evaluar de ese contenido una vez terminada la secuencia. Como dice el nombre, te indica cómo se avanzó y a la hora de evaluar los vas a tener en cuenta para desarrollar la evolución y el cómo resuelve el niño o la niña.

Acá te dejo un modelo de cómo armo la Secuencia:

PODES BAJÁRTELO ACÁ: DESCARGAR 

Espero que les haya servido, que las dudas que tenían se hayan despejado, cualquier consulta o punto de vista, podes dejarlo en los comentarios.

Ojalá se haya servido!